想象作文

时间:2024-03-05 11:22:20
实用的想象作文五篇

实用的想象作文五篇

在我们平凡的日常里,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编为大家收集的想象作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

想象作文 篇1

茫茫的大海上,绽开了千朵万朵浪花,在阳光下闪着金光,犹如美丽的烟火,此起彼伏。

我是一滴渺小的水珠,在这无边无涯的海洋上漂流旅行,真的十分惬意呢!我呼吸着海上有点咸咸的空气。抬头仰望,那湛蓝色平静的天空上飘着片片白云,是那么祥和,那么融洽。

我一路漂着,头顶传来清脆的鸟鸣声。噢,你好,翱翔的海鸥!那远方的小岛上,是不是住着你的同伴呢?它鸣叫了一声,是如此雄壮而有志气。它轻轻滑过海面,不作答,飞远了。

突然,我感觉身体轻飘飘的,逐渐升上了天空。这又是另一番风景。我第一次俯视我的家乡——海洋。仿佛凝聚着一种难以言状的.生命力。它如同神明一样庄严,一样令人肃然起敬。

我一路漂着,过了不知多久,目光被一片绿色吸引。那连绵的崇山,如同大海一样无止境。我凝聚成一滴雨水,落在那叮咚响的小溪流中。

山谷的薄雾吻着烟霞,被清洗过的大山更美了。午后晴空,鲜花丛中,蝴蝶穿着优雅的长裙,抖抖翅膀,飞向那雨后的彩虹中。

我一路漂着,对这一切都感到新鲜。看,那片枫叶正在飘向地面,落在那张黄色的大毯中。我感到有些惋惜,那是生命的尽头。它似乎看出了我的担心,安详地微笑着前进。这就是自然界的生生不息,我自己何尝不是这样呢?

我一路漂着,面朝晴空,在那未知的世界中探索自然的美妙。

想象作文 篇2

今天我遇到了一个黑道份子,还来不及逃跑,就被打得鼻青脸肿,所以回到家,我绞尽脑汁的想:以后要怎么样防身。但是不管怎么努力,还是想不到,所以打算去问住在附近那位很厉害的大师,因为他总是知道哪里有神奇的东西,于是我就飞奔而去。

大师说:“不要心急,去你最喜欢的地方就对了!”我半信半疑的看着大师,心里想着总得试试看,于是想了想,总算想到我最喜欢的`地方就是游乐园。一到那里, 我便往一家气球店走去,我买了一颗气球,气球一下子就破掉了,可是里面却掉出一颗果实。这颗果实的香味扑鼻而来,是一股迷人的香味,引诱着我把果实吃掉。

吃了果实后,竟又遇到之前的黑道份子,我伸出双手投降,结果竟有两颗气球从我的手飞了出来,射中那几个黑道!我猜想应该是那一颗果实造成的,且总觉得会有其他的能力,所以我把手握成拳头,竟然又有一颗大气球冒了出来,载着我飞到天空上,身旁围绕着好多的云,景色真美!这个能力实在太好了。

虽然有了这种能力可以防身,还可以飞上天,但只要一伸出手就会发射气球,一不小心就会打到人,实在是让人有些困扰。而且有了这种能力虽然很方便,但是如果过度使用这个东西,什么事都依赖它的话,就会渐渐让自己变得没有实力,因为过度依赖,是成功的路上最大的障碍。

想象作文 篇3

一天,我去电影院看新出的电影《哪吒之魔童降世》,回到家后,觉得有点困,就在床上睡着了。

睡梦中,我看见一个小孩向我走来,他头上扎着两条小辫子,额上有个红色的标志,身上穿着红色的衣服,披着一条红色的'披风,光着脚丫……

我仔细看了看,咦,这不就是哪吒吗?我一蹦三尺高。哪吒还会法术,脖子上还有一个金黄色的乾坤圈,因为只有乾坤圈才能止住他的恶性。

哪吒一见到我,便兴奋地问:“你会踢毽子吗?如果你会踢毽子,那我们就在这里踢毽子吧。”我一开始说没问题,可是看了看周围,这里是我家啊!我立马说:“我家太小了,我们去楼下玩吧!”

我和哪吒一前一后跑了出去,我拿出一个毽子,一脚踢了过去,利落地落在哪吒脚上,哪吒一脚把毽子往我这踢,幸好我躲得快,不然,这一脚一定把我踢到墙上。我用尽全身力气,踢了过去,可哪吒却不费吹灰之力接到了毽子。过了一会儿,哪吒说:“踢毽子没意思,我们躲猫猫吧。”

我数了十声,让哪吒躲好了,我就开始找。我在小区里找啊找,把整个小区都找遍了,就是找不到哪吒,哪吒从后面蹦出来,吓了我一跳,我和哪吒都哈哈哈地笑了起来。原来哪吒变成了一只猫!

这一笑,把我笑醒了,这个梦真美妙!我和哪吒过一天,真开心!

想象作文 篇4

图画就是一个情境,要挖掘图中的写作素材,最好的途径就是走进画中,把自己融入情境中。

在一次试教中,当指导学生想象小女孩看到雏燕掉下来的一刹那,她会有什么反映?有的学生说::“小女孩很担心。”有学生说:“她会跑前去。”听到他的回答,我心想不够生动,如果“疾步向前”这类的词才会把当时紧张的气氛表达出来。于是我顺势说:“你上前来,看到雏燕掉落下来时……”学生马上冲向前去伸手作接的动作。于是抓住这情境说:“谁来用词形容当时的动作。”学生的思维被激活了。有的说“疾步向前,伸手去接住雏燕”有的说:“她以迅雷不及掩耳之势冲向前去接雏燕。”

这一环节在课前我并没有预设,而是在教学过程中需要创设情境,以演演的形式创设图画中很可能出现的`情境,让学生的思维活跃起来。实践证明,这一情境调动了学生心中已有的素材使他们有话可说,积极参与课堂活动。由此学生步入了“想象之旅”。

课后我整理修改教学设计,我以情境创设作为主要的教学手段和方式。在教学中以看图感受情境,引导学生通过角色替换,想象自己就是图中的小女孩走入情境;以简单的演一演融入情境;用语言、音乐渲染情境。通过形式多样的情境创设,是学生融入故事中,一步步地深入,引导学生结合自己的生活体验,去琢磨、想象故事的发展和结果。让学生把生活中那一个个符合图画的情境对接上,进行语言表达训练。李吉林老师这样阐述情境教学:从教材出发,由教材内容决定情境教学的形式。在教学过程中,创设一个或一组情境都是围绕教材中心展现的,这样才是有意义的。

想象作文 篇5

小时候,我就有一个愿望:如果我能去天上玩一玩该多好啊!这天终于来了。我乘着宇宙飞船,来到南天门,玉皇大帝率领着天上的各路神仙们夹道相迎,并设宴款待我。酒足饭饱之后,我就去参观天宫。

我先来到广寒宫,只见嫦娥姐姐正在喂她的白玉兔。看到嫦娥姐姐楚楚动人,花容月貌,我赶紧拿出照相机和她合影。看到我这位小客人来,嫦娥姐姐热情地请我吃她做的饼。我拿了一个,咬了一口,哇!好吃得很,甜甜的,酥酥的,味道美极了,比八月十五的月饼的味道还好。接着,我去了二郎神家。他正在那里浇花呢!他告诉我,他种了一种花,开花时整个花园到处都是香味,而且那种花还能治疗各种疾病呢!说完,他请我到屋里坐,只见他的房屋装饰得非常美观、舒适,让我大开了眼界。

然后,我又来到哪吒家。哪吒见我来了,忙出来迎接。我让他带我去南海观世音菩萨家,他答应了。只见他拉着我,一纵身就来到南海观世音菩萨家。菩萨正在后花园散步,她对我说:孩子,你一定要好好学习,不能做坏事,好人才会有好报的。不要像现在人间的一些坏人,谋财害命,弄得人家家破人亡,妻离子散。知道吗?我说:菩萨,知道了,我会谨记您的教诲。离开天宫的前一天,玉皇大帝为我开了一个告别会,各路神仙都做了精彩的`表演,让我喜悦非常,陶醉不已。

第二天,我依依不舍地和神仙们道别。二郎神送给了我他栽的那种花,说:带回人间,让人间的人们免去病痛的折磨。我说:谢谢,不要忘记我,我会再回来的,再见。说完,便登上宇宙飞船,结束了这次天宫之旅。

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